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准确把脉学员需求
来源:学习时报    作者:满媛媛     2017-08-18 10:07:00 
  为强化学员管理工作的针对性和有效性,近年来,上海市松江区委党校多方探索,加强和改进学员需求调研,在准确把脉学员需求的基础上,围绕学员最需要掌握的中央精神、最想学到的理论知识、最希望提高的素质和能力,不断改进和创新党校教学方式,取得了一些成绩。
  走出去了解需求。每年年初,松江区委党校会同松江区委组织部、区人保局,选取几家特色单位进行专题调研,一方面总结这些单位在干部教育培训中的好经验、好做法,另一方面听取他们对干部教育培训的个性化意见和建议,并对一些好的现场教学资源进行踩点。“走出去”需求调研也是党校教学计划生成的重要环节,从中发现新问题、新需求,引发新思考,有助于党校紧贴区委区府中心工作,深挖区内培训资源,推进基层培训资源的共享,提高培训工作的科学化水平。
  “三带来”汇集需求。习近平总书记在全国党校工作会议上指出:“党校学员来自四面八方,听到的、看到的问题很多,意识形态领域的许多重大问题都会在党校汇聚。这就给党校提出了加强思想理论研究的重要任务。”党校希望学员带着问题来培训,通过培训找到解决问题的方法和答案。学员到党校来学习,也希望能够提高理论水平,解决一些思想上的困惑和工作中的难题。为此,党校制定了“三带来”问卷,明确要求学员在入学时带着三个问题来:带来一条关于“建设科创人文生态现代化新松江”的建议;带来一个干部群众最关心的热点问题;带来一个最希望到区委党校解决的思想理论问题”。通过“三带来”方式,使培训更具针对性和实效性。
  座谈会倾听需求。在学员管理工作中以人为本,就是要充分尊重学员的主体地位,坚持一切为了学员、依靠学员和服务学员。培训过程中,在不同阶段有针对性地召开座谈会是发挥学员主体作用的好做法。党校主体班在培训过程中召开四次座谈会:开班前的全体学员座谈会,开班当天的骨干学员座谈会,培训中的班主任与学员座谈会,以及培训结束后的班级管理总结座谈会。这四次座谈会有效地覆盖了培训全过程,有助于及时了解学员的思想动态,倾听学员的诉求和建议,将严格的管理寓于精细化的服务之中。
  多角度分析需求。对于党校教育培训来说,主业主课是第一位的,事业需求与岗位需求是最重要的需求,个人需求是学员的主观愿望,应该服从于前两个需求。所以,党校在作学员需求调研分析的时候,不是简单地了解学员的个人需求,而是要把握在党和国家事业需求、岗位需求基础上的个人需求,这样才能有针对性地开展党校教育培训。
  高层次满足需求。习近平总书记指出:“加强党的理论教育,要坚持实事求是,坚持理论联系实际的马克思主义学风,坚持问题导向,注重回答普遍关注的问题,注重解答学员思想上的疙瘩。”党校教师只有从理论的高度,作出令人信服的答疑解惑,才能把课讲到学员的心坎上,增强教学的针对性。松江区委党校坚持从严治教、从严治学,一方面加强学科建设,完善教学设计,一方面要求教师不断学习,努力提高理论水平和业务能力。同时,党校还注重采用新的培训方式,如在主体班次中,邀请相关部门的领导和专家教授以微访谈的方式,集中对学员入学的“三带来”问题进行回应,解答学员思想上的困惑和难题。
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